Fiches pédagogiques
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Fiche poème en écho
Par Yves Béal, poète, formateur et animateur d’ateliers d’écriture
Un poème en écho, c’est un poème qui entre en dialogue avec ce qui l’a initié… On doit donc
y retrouver des éléments issus du « support » initial que celui-ci soit un tableau, une photo,
une formule, un texte, un autre poème… ces éléments en écho amènent le lecteur à
comprendre le « support » de départ d’une autre manière, à le voir différemment, et ainsi à
accroître la richesse des significations et des images suggérées.
¾ Et si on s’la jouait fraternel ?! Tu vas aller à la rencontre du regard qu’un
photographe a posé sur un « bout de monde »… mais avant, quand tu penses à ta
rencontre avec un « bout de monde », quel est le mot qui te vient tout de suite en
tête… ………………. (différence) et celui qui vient juste après… ………………. (main).
Ces deux mots contiennent chacun un « bout de monde » étrange. Pour le découvrir,
mélange les lettres, les syllabes, les sonorités, trouve 4 ou 5 mots cachés à l’intérieur
de chacun d’eux et choisis les deux qui sont les plus étranges, ceux auxquels tu ne
t’attendais pas du tout : ………………. (frère) ………………. (ennemi).
¾ Ensuite, tire au sort une des 8 photos « bout de monde » (ou choisis-la).
Regarde-la… puis retourne-la. Un mot te reste en mémoire ………………. (épouvantail) et
un autre arrive en écho ………………. (oiseau). Dans ce mot, se cache encore un mot
étrange comme un écho décalé ……………...(oser)
Regarde à nouveau la photo… retourne-la. Ecris un mot qui nomme quelque chose que tu
n’avais pas encore vu ………………. (bataille) et ce mot en entraîne un autre ……………….
(enfant). Dans ce dernier mot, se cache un autre mot si étrange qu’on peut lui trouver deux
façons différentes de l’écrire ……………….. (fête) ………………. (faîte) sans changer la
sonorité.
Regarde à nouveau la photo… retourne-la. Ecris un mot qui nomme quelque chose que tu
n’avais pas encore vu ………………. (bataille) et ce mot en entraîne un autre ……………….
(enfant). Dans ce dernier mot, se cache un autre mot si étrange qu’on peut lui trouver deux
façons différentes de l’écrire ……………….. (fête) ………………. (faîte) sans changer la
sonorité.
Conseil 1
Les éléments qui produisent l’écho, pour faire simple, seront de 3 registres qui se
combinent :
- les échos de sens : pour les obtenir, on travaillera les associations d’idées à partir des
éléments signifiants du « support », cette année une photo, une affiche, un dessin…
- les échos – matière : pour les obtenir, on travaillera sur la matière sonore et visuelle de
quelques mots fort dans la présence sera renforcée par ces mots en écho ;
- les échos – structure : pour les obtenir, on choisira une structuration du texte
favorisant l’écho déforme petit à petit, par exemple aussi, on pourra jouer avec la
répartition, mais aussi la rengaine, le refrain, la ritournelle… par exemple encore, on
pourra récupérer un couple de mots homophones – mer/mère, mare/marre, faire/fer,
père/perd, terre/taire, mur/mûre,… et se donner la règle de débuter le texte par l’un et
terminer par l’autre…).
Conseil 2.
Avant de commencer l’écriture, penser à s’imprégner de poésie, penser à organiser un débat
sur le thème. Expositions, livres ou films supports sont disponibles à la Ligue de
l’enseignement de votre département. On peut aussi puiser des poèmes dans… « La Cour
couleurs »
Dossier pédagogique « Et si on s’la jouait fraternel ? ! » Ligue de l’enseignement – 2006/ 9
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