Une seconde partie commente la progression des leçons. Il est difficile d’établir une
véritable progression car chaque patient est unique, cependant les auteurs ont choisi de dresser
ici un classement pouvant convenir au plus grand nombre. Pour les voyelles, elles choisissent de
s’intéresser en premier lieu à celles des extrémités du triangle vocalique «a, i, ou», puis de continuer
avec les autres phonèmes selon leur degré de difficulté perceptive et leur fréquence d’occurrence
dans le français parlé. Pour les sons consonantiques plus difficilement identifiables, elles proposent
d’aborder en premier le «ch» car il est souvent bien perçu dès le début de la réhabilitation. Les
autres sons sont ensuite classés comme les voyelles en fonction de leur fréquence d’occurrence
et de leur degré de difficulté perceptive. Les leçons alternent ainsi entre voyelles, consonnes,
semi-consonnes et différentes confusions phonétiques souvent présentes chez les patients devenus
sourds.
La troisième partie de l’ouvrage propose 65 leçons portant sur la perception, la différenciation
et l’identification des voyelles, consonnes et semi-consonnes. Chaque leçon commence par un rappel
des caractéristiques phonétiques et labiales du son ainsi que de ses différentes orthographes quand
celles-ci peuvent être source de confusion entre le son et la lettre. Elle se compose d’un exercice
de lecture labiale, d’un exercice de perception auditive portant sur des mots ou des phrases et
stimulant la boucle audio-phonatoire et de plusieurs exercices de répétition (répétition de phrases,
répétition de mots qui se ressemblent, répétition de phrases avec intonation... ).
Enfin des fiches pratiques sont disponibles en fin d’ouvrage : tableau présentant les consonnes
et les voyelles en lecture labiale, tableau de l’alphabet phonétique international (afin de faciliter
le travail avec les adultes, les auteurs n’ont pas utilisé les symboles de l’alphabet phonétique
international, elles proposent donc un tableau récapitulatif des correspondances entre cet alphabet
et les symboles utilisés dans ce manuel), journalier permettant un suivi de chaque patient.
Exemple de leçon : la voyelle «a»
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